Kecelakaan logistik dan pedoman yang bertentangan menghalangi apa yang bisa menjadi salah satu cara terbaik untuk menurunkan penularan komunitas COVID-19.

 

Sementara Jepang telah menekan jumlah kasus COVID-19 yang diimpor dengan perbatasan terbatas , negara itu berjuang untuk menahan penyebaran COVID-19 di dalam negeri ketika kota-kota besar seperti Tokyo bergulat dengan gelombang infeksi keempat . Salah satu daerah yang paling terpukul khususnya adalah Osaka , dan mengingat situasinya, menutup sekolah dan beralih ke pembelajaran jarak jauh adalah salah satu hal paling logis untuk dilakukan. Namun, upaya dewan pendidikan Kota Osaka telah dibombardir dengan hambatan logistik dan pedoman yang membingungkan yang telah menimbulkan kemarahan di kalangan pendidik.

▼ Cakrawala hub pusat Osaka, pra-COVID-19 dan pra-eksodus ikan buntal.

Osaka adalah salah satu dari sedikit kota di Jepang yang mencoba transisi ke pembelajaran jarak jauh – yang tidak hanya penting dalam mengurangi penularan lokal COVID-19 , tetapi juga kesempatan untuk menjadi contoh utama di negara di mana batasan konstitusional melarang mandat nasional bahkan di krisis kesehatan masyarakat – dan beberapa sekolah bolak-balik antara tetap tutup atau melanjutkan pelajaran seperti biasa.

Sayangnya, upaya kota telah terhambat dalam berbagai cara, dan kami menemukan  tiga masalah utama yang menghalangi transisi Osaka ke pembelajaran jarak jauh untuk siswa sekolah dasar dan juga sekolah menengah pertama.

▼ Representasi visual tentang bagaimana kami membayangkan perasaan pendidik Osaka saat ini.

Masalah pertama adalah memastikan aksesibilitas siswa ke teknologi pembelajaran jarak jauh. Sementara MEXT (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains dan Teknologi) memulai program yang disebut GIGA School Initiative untuk menyediakan perangkat penghubung Internet,  terutama untuk siswa sekolah dasar dan sekolah menengah pertama setelah serangan pandemi, menurut sebuah studi baru-baru ini yang dilakukan oleh Inisiatifnya, rasio siswa terhadap perangkat yang terhubung ke Internet, baik smartphone, tablet, atau komputer, adalah satu perangkat per lima siswa di tingkat nasional dan di Prefektur Osaka.

▼ Dari perangkat yang dikirimkan, tampaknya tablet adalah yang paling umum, meskipun ini tidak mengherankan mengingat kemudahan penggunaan dan kemiripannya dengan perangkat lunak ponsel cerdas.

Tentu saja, hanya memastikan setiap orang memiliki teknologinya tidak berarti semuanya siap, dan ini mengarah ke rintangan kedua: beradaptasi dengan pembelajaran jarak jauh, yang telah menjadi perjuangan bagi banyak orang . Dari membiasakan diri dengan metode pengajaran jarak jauh, memudahkan siswa mengikuti kelas secara online, dan memecahkan masalah teknologi, para guru di Osaka telah mengisyaratkan bahwa mereka tertinggal dengan sedikit waktu luang untuk mengejar ketinggalan. Itu tidak membantu bahwa dewan pendidikan Kota Osaka telah menetapkan tenggat waktu yang agak ketat, mengumumkan kebijakan pembelajaran jarak jauh yang baru untuk sekolah dasar dan menengah pada 22 April dan menyerukan sekolah-sekolah di daerah tersebut untuk memulai pembelajaran jarak jauh pada 25 April, yang hanya diizinkan  tiga hariuntuk instruktur, staf sekolah, siswa, dan orang tua untuk mempersiapkan gaya pendidikan yang masih sangat langka di Jepang.

▼ Tidak ada tekanan untuk staf TI lokal yang bekerja di sekolah!

Tapi apa yang benar-benar membangkitkan kemarahan para pendidik Kota Osaka bukanlah perlambatan logistik atau kurangnya waktu yang diberikan untuk transisi, tetapi pedoman yang mengarahkan siswa untuk kembali ke sekolah untuk makan siang selama periode pembelajaran jarak jauh. Sejauh ini, pedoman tersebut telah menerima banyak balasan dari staf sekolah dan netizen Jepang:

“Bukankah… bukankah kita mendapatkan prioritas kita sepenuhnya mundur jika kita membuat siswa belajar online tetapi masih pergi ke sekolah untuk makan siang?”
“Dan selama ini kami terus diberitahu untuk tidak makan bersama.”
“Mereka harus lebih mempertimbangkan staf sekolah dan juga tidak membahayakan anak-anak …”
“Tapi bukankah makan saat tetesan infeksi menyebar paling banyak?”
“Jika mereka benar-benar ingin melakukan ini, lebih baik mereka mencari cara untuk melindungi staf yang menyiapkan makan siang sekolah.”

▼ Gambar makan siang khas yang disediakan sekolah.

Memang, sekolah yang menawarkan makan siang merupakan bagian penting dari jaring pengaman masyarakat , terutama bagi siswa yang terkena dampak kemiskinan pangan. Namun, memaksa setiap siswa,  terlepas dari situasinya , untuk kembali ke sekolah untuk makan siang tampaknya bertentangan dengan tujuan pertama-tama menutup sekolah, dan dengan meningkatnya kasus, kemarahan yang diungkapkan oleh para guru dan penduduk setempat dapat dimaklumi. Pada akhirnya, mungkin tampak masuk akal untuk menutup sekolah, tetapi sekali lagi,  beberapa pengambilan yang cukup liar telah diberikan dalam setahun terakhir oleh para pemimpin lokal mengenai tindakan pencegahan terhadap COVID-19.

▼ Dibutuhkan satu desa bahkan untuk sebagian kecil dari kegiatan sehari-hari sekolah, dan siswa serta staf berhak mendapatkan lingkungan kerja yang aman.

 

Selama periode waktu yang diliputi kecemasan dan ketidakpastian, hal terakhir yang dipandang guru tetapi tidak harus diperlakukan sebagai salah satu tulang punggung masyarakat manusia , dan yang dibutuhkan siswa adalah risiko lebih tinggi tertular COVID-19. Dan meskipun masih terlalu dini untuk menentukan bagaimana transisi Kota Osaka ke pembelajaran jarak jauh akan berjalan, kami sangat berharap penyesuaian kebijakan dibuat karena diyakini bahwa peluncuran vaksin tidak akan menjangkau masyarakat umum hingga pertengahan Juli paling awal.

Terkait: MEXT Giga School Initiative
Sumber: Yahoo News! via Hachima Kiko , Berita Sankei
Gambar atas: Pakutaso
Masukkan gambar: Pakutaso ( 1 , 2 , 3 , 4 ), Foto AC , Wikimedia / Osamu Iwasaki

Share
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •   
  •  
  •  
Kiriman serupa
0 0 votes
Article Rating
Subscribe
Notify of
guest
0 Comments
Inline Feedbacks
View all comments